Entrevista > Maria Cortell / Directora del IES Ausiàs March de Gandia
Tras décadas de protestas por las deficiencias estructurales del edificio y pasados tres años desde que comenzaron las obras de su reforma integral, el IES Ausiàs March de Gandia volverá a abrir sus puertas el 7 de enero, justo al acabar las vacaciones de Navidad.
La reinauguración llega después de varios retrasos y supone todo un hito para la comunidad educativa y el alumnado del centro. El proyecto formaba parte del Pla Edificant de la Generalitat Valenciana y contó con una inversión de casi nueve millones de euros.
Con este dinero, se ha podido rehabilitar el instituto priorizando tener unas instalaciones modernas, accesibles y sostenibles. Así lo afirma su directora, Maria Cortell, que nos cuenta todo lo relacionado con esta vuelta a la normalidad.
Como directora, ¿qué sentimiento te produce inaugurar oficialmente el nuevo centro?
Me hace muchísima ilusión. Para nosotros es una especie de vuelta a casa, un regreso al edificio que nos ha acogido durante tantos años y que es un símbolo, no solo para el instituto, sino también para la ciudad. Nos alegra recuperar un espacio con una carga simbólica tan importante. Esta nueva etapa es especial para toda la comunidad educativa.
¿De qué forma se ha organizado el calendario para garantizar que el centro pueda abrir después de Navidad?
Eso ha dependido en gran parte del Ayuntamiento y de la planificación general del edificio. En lo que respecta al traslado y la dotación del nuevo centro, comenzamos a gestionarlo a partir de septiembre porque ya preveíamos que se realizaría en diciembre. El personal se ha esforzado mucho para mantener la atención del alumnado mientras gestionaba todo esto.
«Es una vuelta a casa, un regreso al edificio que nos ha acogido tanto tiempo»
Respecto a la reforma del edificio, ¿qué actuaciones se han llevado a cabo y cuáles han sido las prioridades?
Desde el inicio del proyecto se han priorizado varios aspectos clave. Las aulas han sido uno de los elementos centrales junto con la eficiencia energética, que era uno de los principales objetivos. También se ha dado mucha importancia a la accesibilidad, diseñando espacios pensados para que todo el mundo pueda disfrutarlos, especialmente el alumnado, que es el eje de todo.
¿Cuáles han sido los principales retos logísticos para el profesorado y el centro en general?
El principal desafío es mantener la actividad lectiva sin interrumpir las clases. Estamos hablando de un traslado de gran envergadura: el edificio es muy grande y el centro cuenta con unos 750 estudiantes y aproximadamente noventa profesores. Hay mucho trabajo, pero la ilusión del personal supera con creces las dificultades.
Hace unos meses, ¿pensabais que llegaríais a abrir el centro a principios de 2026 o todavía lo veíais muy lejos?
A finales del curso pasado se manejó una fecha aproximada y, sinceramente, al principio no acabábamos de creérnoslo. Había habido varias intervenciones en la obra y pensábamos que volvería a retrasarse. Sin embargo, poco a poco fuimos viendo que era una base real, gracias a las conversaciones con los responsables del consistorio y otros agentes implicados.
Es cierto que parte del profesorado opinaba que quizá sería mejor esperar a que terminara el curso escolar para hacer el traslado, pero estas decisiones no dependen únicamente del centro. Finalmente, se acordó esta vuelta y ya es casi una realidad.
«La calidad educativa no disminuyó, pero la comodidad sí va a mejorar»
¿Cree que este cambio supondrá una mejora en la calidad de la enseñanza para el alumnado?
La calidad de la enseñanza no ha disminuido mientras estábamos en las aulas prefabricadas, porque eso depende en gran medida del equipo humano. Lo que sí va a mejorar es la comodidad y el confort del alumnado, que va a contar con unas instalaciones que cubren mejor todas sus necesidades educativas.
El grado de adecuación y de respuesta que ofrece el nuevo edificio es muy diferente, pero la educación depende fundamentalmente de las personas, y en ese sentido seguimos siendo los mismos.
De cara al curso 2026-2027, ¿está previsto introducir nuevos ciclos o líneas formativas?
No, no tenemos intención de crear ningún tipo de línea educativa nueva en este momento. Somos un instituto centrado en la Educación Secundaria y el Bachillerato. Aunque contamos con alguna oferta de formación profesional, la idea no es ampliar ni introducir nuevos itinerarios ahora mismo.
¿Qué medidas se han previsto para garantizar el bienestar y la adaptación del alumnado tras el traslado?
La primera semana hemos organizado una incorporación progresiva. El alumnado no es el único que necesita adaptarse porque nosotros tampoco conocemos el centro en profundidad todavía, solo hemos ido un par de veces desde la reforma. Por esa razón, se han planificado actividades de tutoría para que los estudiantes puedan familiarizarse con los espacios y su funcionamiento poco a poco.
«El centro forma parte de la memoria colectiva de Gandia y es una referencia»
¿Se ha trabajado algún tipo de comunicación o promoción con las familias o antiguos alumnos?
Promoción como tal todavía no. Lo que sí hicimos fue informar de la fecha del traslado y agradecerles su colaboración. Nos sentimos muy orgullosos de nuestra comunidad educativa, que siempre responde de manera muy positiva. Una vez estemos instalados, sí está previsto organizar una jornada de puertas abiertas para las familias y para la ciudadanía en general.
¿Existe margen para aumentar el número de alumnos en el futuro?
Tenemos el espacio suficiente para el alumnado actual, pero no un margen amplio para aumentar nuevas líneas de forma inmediata.
Para finalizar, ¿qué importancia simbólica piensas que tiene este instituto para la ciudad?
Creo que el centro forma parte de la memoria colectiva de Gandia. Cualquier persona que haya vivido en la ciudad, en cualquier época, si piensa en un instituto de referencia, lo identifica inmediatamente. Esa continuidad es fundamental en la cultura educativa de la ciudad, y volver a este edificio nos permite recuperar esa visibilidad y ese papel simbólico tan importante.
